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浅谈如何提高高中生英语写作能力

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     书面交际能力随着中国与世界各国的交流日趋频繁,逐渐成为学生实际运用英语的一个非常重要的方面。而英语写作可用来检验学生能否运用已学的英语知识和技能进行有效的书面交际。单就高考而言,英语写作占全卷总分的五分之一。因此,英语写作显得尤为重要。下面笔者就如何提高高中生英语写作能力谈几点个人的做法。 
        一、注重基础,提高能力 
        (一)通过词汇学习,训练写作能力 
        在平时学习中,要注意加强词汇方面的训练,尤其要加强对重点词汇与词组搭配的学习。可以从简单句着手,采取汉译英的方式,以培养单句的表达能力,达到熟练运用基本句型的目的。接着学习并列句,再过渡到主从复合句,由浅入深,从低级到高级,循序渐进。 
        (二)通过扩大阅读量,提高写作能力 
        我们还应对课文中优秀的篇章进行重点学习,力争做到能背诵和默写,以利于模仿。同时,还可联系课文阅读材料进行各种体裁的写作训练。目前,课文中有记叙文、日记、通知、信条、书信、演讲稿、广告和说明书等多种体裁。通过大量阅读,可以不断扩大我们的知识面,适应各种题材的写作。 
        (三)通过掌握语法,提高写作能力 
        语法的实践运用对于英语写作能力的提高是非常有益的。语法的正确表达能够帮助我们排除实际写作中母语的干扰。在语法学习中,学生应在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和写作等方式学习语法知识。这样做能提高我们的学习兴趣,牢固掌握正确的表达方式。 
        (四)通过听说能力训练,提高写作能力 
        英语的听、说、读、写是相互影响的,提高听说能力一定会促进写作能力的提高。而提高听说能力的关键在于有一个良好的英语语言环境。我们建议教师课堂上要尽量用英语授课,课后多开展丰富多彩的英语活动,如唱英语歌曲、朗诵英文诗歌等,从而提高学生学习英语的兴趣,多让学生去领略,体会真实情景。使用英语的时间长了,学生自然能用地道的英语进行交流和写作。 
         (五)建议教师讲评,提高写作能力 
        我们建议老师应对学生的写作要进行讲评,对于文章写得好、表现出色的学生,应积极给予表扬和鼓励。也可将文章张贴在班级墙报上,以供大家欣赏和学习。同时,对文章出现较多的错误,应及时给予纠正和指导,让学生引起充分重视,避免下次再犯。 
     二、掌握技巧, 提高档次 
        (一)写好文章开头和结尾 
        文章开头是否吸引人,结尾是否意味深长,直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句,做到首尾呼应,前后相连,可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见开头大致有以下几种:1.开门见山,揭示主题,即文章开头就交待清楚文章的主题,交待人物、事情、时间和环境。2.回忆性的开头。3.概括性开头。4.介绍环境式开头,即开头利用自然景物引出文章的内容。5.交代写作目的的开头。文章结尾的作用一般是概括主题大意,强调中心思想,使文章意义更加深刻。结尾形式有以下几种。1.首尾呼应,画龙点睛,即在文章的结尾,把有意义的话放在最后,以点明主题,起到画龙点睛之笔。2.重要的主题句,达到强调的效果。3.自然结尾。4.用反问句结尾,具有特别的强调作用,能引起读者的深思,指明方向,对将来进行展望。 
        (二)多用高级词汇,巧用过渡词语 
        首先,写作要点要突出、清晰,多用高级词汇为文章增色。其次,要尽可能使用一些有气势的句式,如排比句、对偶句。尝试使用高级语法,如独立主格结构、主从复合句等。这样,你的文章一定会令人刮目相看,很自然会得高分。 
        (三)使用丰富多变的句式 
        在日常学习过程中,我们应有意识地使用不同的句型结构来表达同一意思。文章中可使用简单句、并列句和复合句,也可适当使用感叹句和倒装句,甚至是短语,如介词短语、分词短语、不定式短语等。尽量做到一篇文章句型多样化,文章会显得错落有致,层次分明。
        总之,英语写作能力的提高不是一朝一夕的事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这要求教师和学生都要有充分的思想准备,打长期之战。只要持之以恒,就一定能提高英语写作能力。

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